. už jste s dětmi objevili kouzlo optických hraček a prozkoumali tak fungování optických klamů? .

. optických hraček, tedy těch, které využívají “nedokonalost” lidského oka, je hned několik druhů, my se však zaměříme pouze na ty papírové, na ty, které si můžete snadno vytvořit, a tedy i vyzkoušet doma .

❤

. ty první a nejvíce známé vznikly v 19. století, a to na základě studie P.M. Rogeta “O zachování obrazu pohybujících se předmětů” z roku 1824 . tento anglický vědec v ní pojednává o tzv. “doznívání zrakového vjemu”, o vlastnosti lidského oka, díky níž jsme schopni vnímat jakýkoliv pohyb jako souvislý plynulý jev, nikoliv jako posloupnost oddělených statických obrazů, izolovaných fází pohybu .

. jak takové doznívání funguje? určitě jste to již zkoušeli . když se upřeně zadíváte na libovolný předmět a po nějakém čase od něj odvrátíte zrak, nebo vám předmět ze zorného pole sám zmizí, sítnice si jeho obraz zachová ještě po další desetinu sekundy . v tom okamžiku však již vidíte obraz následující . takovéto překrývání předcházejícího obrazu s tím přítomným pak umožňuje vnímání plynulého pohybu .

. nejdříve ze všeho tak s dětmi vyzkoušejte právě tento jev – nechejte je upřeně pozorovat vybraný předmět a vyzkoušet, co se stane, když se rychle podívají jinam, nebo když předmět odstraníte . už při těchto pokusech se určitě zabavíte .

❤

. doznívání zrakového vjemu znali už ve starém Egyptě, ale až ve druhé polovině 19. století se začaly vyrábět nejrůznější nástroje a mechanické pomůcky k demonstrování iluze pohybu – stroboskop, zoetrop, bioskop a další . nyní nás bude zajímat pouze ten pravděpodobně nejznámější, tzv. THAUMATROP – optická hračka, díky které “oživne” jakýkoliv obrázek .

. thaumatrop je většinou sestaven ze dvou obrázků (většinou kruhového tvaru, proto se FU.FOvi tak líbí :) ) a provázku či špejle umístěných mezi nimi . na jedné straně jedna část obrázku – např. rybička, na druhé straně část druhá – akvárium . když thaumatrop roztočíte, zraková setrvačnost způsobí, že se obě části spojí v jeden obrázek, a tak vidíte rybičku v akváriu .

❤

. výroba thaumatropu je velice jednoduchá a potřebovat budete pouze papír, nůžky, lepidlo/lepící pásku, tužku nebo pastelky a provázek/špejli.

. nemusíte jej vyrábět jen z papírových koleček . můžete jej vyrobit ze dvou čtverců, obdélníků či jakéhokoliv tvaru, který se dětem podaří vystříhnout :) . námětů je také nespočet – rybička v akváriu, ptáček na větvi, pavouk na pavučině, jablko na ježkovi, medvídek v srdíčku, … fantazii se meze nekladou . nakonec už jen zvolit, jak budete thaumatrop roztáčet – na špejli nebo na provázku:

1. thaumatrop na špejli (slámce, tyčince): vystříhnete dvě kolečka/dva čtverce/obdélníky, na jeden nakreslíte jednu část obrázku, na druhý tu druhou; mezi obě části vložíte špejli a jednoduše přilepíte k sobě:

2. thaumatrop na provázku: nejjednodušší způsob výroby je výroba z jednoho kolečka/čtverce/obdélníku…:

. nejčastěji se však thaumatrop na provázku vyrábí ze dvou částí . postup výroby je stejný jako když vyrábíte thaumatrop na špejli, musíte však dávat pozor na to, jak k sobě obě části obrázku přilepíte . když nalepíte obrázky na špejli (slámku, tyčinku), budete thaumatrop roztáčet mezi dlaněmi zleva doprava a zpět . v případě thaumatropu na provázku však budete roztáčet šňůrku mezi palci a ukazováčky ve směru zdola nahoru a zpět . k obrázku na líci thaumatropu tak, v tomto případě, musíte ten na rubové nalepit obráceně – vzhůru nohama!

http://www.spielkeks.de/index.php/Opas_Tricks/articles/das-thaumatrop-die-wunderscheibe.html

. thaumatrop můžete vyrobit také z jednoho – v polovině přehnutého – kusu papíru:

http://www.fyzikahrou.cz/fyzika/hracky-a-modely/ozivle-obrazky

. postupně tak můžete vyzkoušet různé způsoby výroby thaumatropu .

. při výrobě ale doporučuji použít tvrdší papír, nebo vložit mezi dva obrázky (podle zvoleného tvaru) kolečko, čtverec,… kartonu . thaumatrop bude potom pevnější a víc vydrží :) .

❤

. FU.FOvi se THAUMATROPy opravdu zalíbily, a tak si jich také pár vyrobil a vy si je můžete zakoupit .

. jako sadu pro výrobu THAUMATROPů – VYRÁBÍME “FU” THAUMATROP .

❤

. a nakonec malý tip: thaumatrop můžete vyzkoušet i jako uklidňující či “uspávací” prostředek :) .

Uložit

Uložit

. posbírejte s dětmi kameny a kamínky – různě velké, tvarované, zbarvené – připravte barevné křídy a založte VLASTNÍ ZOOLOGICKOU ZAHRADU :) .

. kamínky poslouží jako základ těla zvířátka, kterému tak děti dokreslí už jen končetiny, hlavu, případně ocas . kreslit však mohou i na kámen – proužky zebry, skvrny žirafy ale i chlupy medvěda .

.

. tvořte spolu… učte děti, jak jednoduše nakreslit nejrůznější zvířátka .

.

. naznačte tvar a nechte na dětech, jak jej dotvoří .

.

. když potom děti ponecháte zcela jejich fantazii, vytvoří zvířátka, o kterých jste určitě ještě neslyšeli :) .

. tak hurá do tvoření a fu :) .

❤

Uložit

Uložit

Uložit

Uložit

. jeden by neveril, ako vie taký slimák pripútať pozornosť malých zvedavcov a vytvoriť im zábavu na niekoľko hodín .

. my sme takého objavili, keď sme po daždi vyšli na záhradu, ako “upaľuje” okolo ohniska .

. uzniesli sme sa, že mu na tom betóne nie je uplne najlepšie, takže ho detičky presunuli na trávu…. a už to bolo… každých 10 minút odbiehali pozrieť na slimáka, že kde je :) .

. keď mu potom našli ešte aj kamaráta, dali ich k sebe a sledovali oboch…

“Asi sa nekamarátia.”

“Už idú spolu.”

“Pozri, zasa sa pohádali…”

.

.

.

. nakoniec sa detektívom slimáky ztratili – “Asi išli na večeru.” :) .

. sledovačka môže prebiehať aj pozde večer, keď sa prenasledovateľom dostane do hľadáčika ježko, v najlepšom prípade aj s celou svojou rodinkou :) .

. PRÍRODA a detská ZVEDAVOSŤ = dokonalá kombinácia .

❤

Uložit

Uložit

Uložit

. jestli chcete dětem vštěpit co nejvíc informací o rostlinách, a to dřív než půjdou do školy, kde pro ně učení určitě nebude tak zábavné, jako s vámi, není snadnější způsob, než když se u každé více i méně zajímavé rostliny zastavíte a něco si o ní řeknete * .

. jestliže si však děti zasadí a vypěstují vlastní rostlinky, například nějaké pěkné barevné kvítí, bude to pro ně ještě větší zábava a radost .

. nechejte je například vybrat si v obchodě podle obrázků semínka květin, které by se jim líbily nebo je něčím zaujaly .

. společně je zasaďte a už jen sledujte, jak květinky rostou, jak se mění v jednotlivých stádiích až jsou z nich nakonec krásné barevné “ozdoby” zahrady, balkónu či parapetní desky .

. když potom začnou opadávat, nemusí to znamenat, že už neudělají radost a parádu …

. z opadaných okvětních lístků, větviček, kamínků, ale i tužek, papírových talířků a jiných “částí těla” :) mohou pod rukama dětí vznikat zajímavé postavičky .

. jako tato naše indiánka .

❤

*Jelikož ani my dospělí nejsme žádní vševědi, není od věci sebou nosit nějakou kapesní encyklopedii rostlin – stromů, květů, bylinek apod.

Uložit

Uložit

Uložit

. dejte dětem do rukou obyčejné kamínky, větvičky a drobné kvítí nebo opadané okvětní lístky, které už zdánlivě nejsou k užitku a kráse, a uvidíte, co pěkného z nich dětičky vytvoří .

.

. z takového skvělého přírodního materiálu mohou vzniknout různé postavičky, indiání i zvířátka .

❤

Uložit

Uložit

Uložit

Uložit

. céčka boli v 80. rokov 20.storočia hitom . zbierali sa, hrali sa s nimi rôzne hry, slúžili ako výzdoba, ako virtuálne peniaze alebo sa z nich vyrábali šperky . a dokonca sa o nich aj spievalo .

. dnes je tomu trochu inak, céčka boli vytlačené z detskej pozornosti záplavou iných hračiek . avšak je možné, že ešte zažijú svoj “comeback” . . stále viac a viac ich totiž vidno na hračkárskych pultoch .

. keď som bola malá ja, hrávali sme s céčkami hru, ktorá v nás vyvolávala veľa emócií . volala sa Céčková čiara . hráči sa snažili hodiť céčko alebo aj reťaz céčiek čo najbližšie k čiare . komu sa to podarilo, bral céčka aj svojich súperov . bola to vlastne naša taká prvá detská hazardná hra . dalo sa pri nej veľa nových céčok získať ale samozrejme zároveň aj stratiť .

. céčka avšak nemajú len takéto pole pôsobnosti . môžete ich perfektne využiť aj pri učení detí poznávať farby, poznávať písmenká a čísla či pre prvé počítanie .

❤

TRIEDENIE CÉČIEK (2,5+)

. pre cibrenie jemnej motoriky dieťatka a učenie sa farieb .

. potrebujete len misky, ktoré budú farebne odpovedať farbe céčiek . ak doma farebné misky nemáte, nájdite v kuchyni vhodné nádobky, z farebných papierov vystrihnite krúžky, ktoré položíte na dno misiek .

. na stôl vysypete potom hrsť farebných céčiek a vyzvete dieťatko, aby rozdelilo céčka do misiek podľa farby .

. počas alebo aj po skončení triedenia sa rozprávajte o jednotlivých farbách . ak dieťatko ešte farby nepozná, tak mu ich postupne predstavujeme a následne sa ho pýtame otázkou: “ukážeš mi, Maťko, ktorá miska je zelená?” . môžeme dieťatku dať aj príklady vecí, zvierat, objektov, rastlín, pre ktoré je farba charakteristická .

UČÍME SA PÍSMENKA (3,5+)

. céčka skladáme do tvaru písmeniek . nezabúdame na spoluprácu s dieťaťom . pýtame sa ho, akú farbu by mohlo mať dané písmenko, aké veľké ho spraviť, kde ho umiestniť . dieťa sa vie sústrediť tak na tri písmenká :) .

UČÍME SA POČÍTAŤ (3,5+)

. na učenie rátania potrebujeme len papier, farebné ceruzky a céčka .

. na papier napíšeme farebnou ceruzkou číslo (napr. 5) a rátame k nemu céčka odpovedajúceho počtu a farby . napíšeme druhé číslo inou ceruzkou a opäť narátame odpovedajúce céčka . potom vysvetlíme, že ideme tieto dve kôpky zrátať, napíšeme medzi čísla plus, vysvetlíme, že tento znak označuje sčítanie, a za čísla rovná sa, pričom opäť vysvetlíme, čo tento znak znamená . za rovná sa poskladáme dokopy 5 a 4 céčka príslušnej farby, porátame koľko ich je dokopy a napíšeme číslo vedľa kôpky .

                  5 (červené céčka na kôpke)+4 (oranžové céčka na kôpke) = 9; spočítajme koľko je to dokopy

. ďalej môžeme tvoriť hada/retiazku, na papier opäť píšeme čísla a podľa nich pridávame céčka do retiazky, na záver spočítame, koľko had obsahuje céčiek .

2 (fialové céčka) + 3 (zelené céčka) + 7 (modré céčka) + 1 (žlté céčko) = koľko má had céčiek

. za účelom vytvorenia predstavy, čo vlastne číslo ako také predstavuje, môžeme postaviť céčkovú pyramídu, vďaka ktorej dieťa uvidí rozdieľ medzi jedna a päť .

❤

Uložit

. jako téměř všechny FU.FO hračky jsou i PUNTÍKOVÁNKY otestované těmi nejpovolanějšími… Jonáškem a Evelínkou…

. spolu jsme tak pro vás, kterým se tyto originální “omalovánky” zalíbí a zakoupíte je, připravili jednoduchý postup/návod, anebo ještě lépe pár rad, jak při puntíkování postupovat .

…

. základem každého obrázku PUNTÍKOVÁNEK je předkreslená část, která je tvořena světle šedými kružnicemi o průměru 10, 14 nebo 18 mm .

. součástí PUNTÍKOVÁNEK jsou tak i 3 puntíkovací válečky o daných třech průměrech (10/14/18 mm), které nahrazují štětec .

. děti pak mají za úkol se co nejpečlivěji trefit puntíkovacím válečkem přímo do předkreslených šedých kružnic, a tak postupně dotvořit z části nakreslený obrázek .

…

. nejprve tedy děti seznámíme s puntíkovacím blokem, puntíkovacími válečky a vodovými barvami, nachystáme čisté bílé papíry a podle následujícího návodu a našich tipů, triků a rad se pustíme do trénování a následně puntíkování .

. PUNTÍKUJEME .

1.

. přímo do kazety s barvami nakapeme trochu vody (z plastové láhve, nejlépe s náustkem, nebo kapátkem); nepotřebujeme tedy sklenici plnou vody, úplně postačí pár (dvě/tři) kapek mezi jednotlivými barvami .

2.

. děti si vyberou váleček a zlehka jej namočí do vody (stranou, na které je barevné pěnové kolečko); přebytečnou vodu (viditelné nevsáknuté kapky vody) mohou otřít o hranu kazety .

3.

. navlhčený váleček poté vloží do vybrané barvičky a krouživými pohyby několikrát přetřou celou její plochu .

4. 

. cílem je vytvořit barevnou “kašičku“, která je na puntíkování ideální; je-li potřeba ještě trocha vody, postup s namočením válečku mohou děti zopakovat… (vody však postačí opravdu málo, kašička by totiž neměla být zbytečně řídká);
stejně budou postupovat po celou dobu puntíkování, a to vždy, když barvička trochu nebo zcela uschne .

5.

. ve chvíli, kdy je na válečku barevná “kašička”, může se začít s puntíkováním .

6.

. … a to například tím, že děti na jedno namočení vytvoří co nejvíce puntíků a vyzkoušejí si tzv. stínování – první puntík, hned po namočení, je nejtmavší, každý další je světlejší a světlejší .

.

. celý postup s namáčením válečku, vytvářením barevné “kašičky” a “stínováním” doporučujeme několikrát zopakovat, aby si děti dostatečně osvojily princip samotného puntíkování, vyzkoušely, jaké množství vody je ideální pro vytvoření “kašičky”, a na čistém bílém papíru i to,  jak lze jednotlivé barvy míchat a překrývat, aby vznikaly nové a nové odstíny .

. naučí se tak například, že pokud překryjí modrou barvu barvou červenou, vznikne fialová, pokud však modrou překryjí žlutou, vznikne barva zelená apod. .

.

.

. až budou mít natrénováno, přichází na řadu CVIČNÝ LIST .
. CVIČNÝ LIST je součástí PUNTÍKOVÁNEK a je připraven tak, aby si děti mohly vyzkoušet a natrénovat i „strefování se” do předkreslených šedých kružnic; aby se naučily zvolit ze tří průměrů puntíkovacích válečků ten správný pro danou velikost puntíků .

Potom už jen vybrat jeden z obrázků a hurá do PUNTÍKOVÁNÍ!

.

. pro představu… jak puntíkuje 3-letá Evelínka .

.

. a jak 5-ti letý Jonášek .

.

. poznámky .

. list s vybraným obrázkem doporučujeme z bloku vytrhnout (každý list je perforovaný a připravený k snadnému odtržení); dětem se bude se samostatným listem manipulovat lépe, než s celým blokem, co je však důležitější… obrázky jsou sice tisknuty na tvrdý papír, který jistou vrstvu barva/voda bez problémů snese, no pokud děti velmi zaujme například překrývání barviček :), mohlo by se stát, že barva přesákne na spodní obrázek a poškodí jej .  

. váleček, se kterým děti právě puntíkují, není nutné před namočením do jiné barvy nijak čistit… na jedno namočení je možné udělat asi 5 puntíků, poté se barvička mine, takže mohou váleček namočit opět zlehka do vody a do nové barvičky;
        budete-li chtít válečky vyčistit po puntíkování (před uložením), stačí vymýt čistou vodou a nechat usušit . 

. výhodou PUNTÍKOVÁNEK je i to, že puntíkovací válečky dětem zůstanou; mohou je tak využít později pro další umělecká díla dle své fantazie .

. mohou si na papír nalepit hlavu nějakého zvířátka (vystříhnutou například z novin nebo časopisu) a tělo dopuntíkovat . nebo naopak…  „napuntíkovat” pár puntíků do tvaru obdélníku či čtverce a tužkou či pastelkami dokreslit domeček… do tvaru kolečka a dokreslit květinu… fantazii se meze nekladou :) .

Uložit

Uložit

. je úžasne nasávať jar vo februári. Je úžasné opäť vidieť slnko. vyšli sme von a len tak sme išli .

.

.

.

.

❤

Uložit